Materiales, procesos técnicos y comunidad.

XIMENA GUADALUPE TREJO
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Tecnología Secundaria 1º
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
“Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.”


Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema a atender: Rezago educativo
Interdisciplinariedad: Artes visuales, Ciencias Sociales, Ética



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de sensibilización artística y diagnóstico



  • El/la docente inicia con una breve plática motivadora mostrando imágenes de objetos artesanales locales hechos de diferentes materiales (barro, madera, textiles, metal) y algunos industriales.

  • Se invita a los alumnos a realizar una “lluvia de ideas” sobre los materiales que observan y su proceso de transformación, relacionándolo con experiencias personales o familiares.

  • Se plantea el reto: “¿Cómo pueden los materiales y técnicas locales ayudar a resolver el rezago educativo en nuestra comunidad?”

  • Se explica el propósito de la sesión resaltando el enfoque en el arte y el servicio a la comunidad: “Hoy vamos a explorar cómo los materiales y técnicas que conocemos pueden ser herramientas para aprender juntos y ayudar a otros.”



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad central: Explorando materiales y procesos desde una mirada artística y social



  • División en equipos colaborativos (4-5 integrantes, procurando incluir estudiantes con diferentes habilidade