La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

maria de lourdes vega
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Biología 1º Secundaria
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos


Contenido central:
La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.



Enfoques transversales:
Pensamiento crítico, Vida saludable, Atención a la lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por indagación



FASE 1. INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos



    • El docente inicia preguntando:
      ¿Qué es un saber? ¿Conoces alguna tradición o costumbre relacionada con el cuidado de las plantas, animales, o la alimentación en tu comunidad o familia?

    • Se invita a los alumnos a compartir en voz alta ejemplos, anotando palabras clave en el pizarrón para visualizar la diversidad de respuestas.



  2. Enfoque de Pensamiento Crítico



    • Breve diálogo: ¿Por qué crees que algunas costumbres siguen practicándose aunque existan tecnologías modernas?

    • Propósito: Despertar curiosidad sobre la relevancia de los saberes tradicionales y abrir el tema central.





FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación)

    • Se presentan 3 textos breves con diferente nivel de complejidad lectora (lectoescritura) sobre:

      • Agricultura tradicional (ejemplo: milpa en México)

      • Técnicas de pesca