Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 3
Español 1º Secundaria
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y atención al rezago educativo
Duración: 50 minutos

Propósito didáctico (PDA):
Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e incentivar la reflexión sobre la inclusión y el arte.

Estrategia:

• Saludo cordial, propiciando un ambiente de confianza y respeto.


• Breve dinámica rompe-hielo: "¿Cómo ves el arte?"
  Cada estudiante comparte en voz alta o en una hoja:
  
  
  • ¿Qué es para ti el arte?
  
  
  • ¿Conoces a alguien que, teniendo alguna discapacidad, sea artista o participe en alguna manifestación cultural?
  
  
  
  


• Docente recopila respuestas y guía una conversación breve sobre la diversidad de capacidades y talentos en la sociedad.


• Presentar, en video breve (1-2 minutos), una muestra artística realizada por una persona con discapacidad (ejemplo: un fragmento de una danza inclusiva, pintura, poesía).
  Enfoque inclusivo: Asegurarse de que el video tenga subtítulos y/o audiodescripción, según las necesidades del grupo.

Vínculo interdisciplinar: Se introduce la idea de que el rezago educativo puede deberse a barreras para la inclusión y la participación en manifestaciones culturales.

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Observar, analizar y dialogar sobre manifestaciones