Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Yered Salado
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA)


Que los alumnos analicen las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos, considerando el impacto en el cuidado del ambiente y el respeto a la diversidad cultural.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividad 1: Rompehielo y activación de conocimientos previos



  • El docente inicia la sesión con una breve charla sobre cómo, a lo largo de la historia y en diferentes culturas, los seres humanos han creado herramientas y máquinas para superar las limitaciones físicas y resolver problemas de su entorno.

  • Se presentan imágenes de herramientas tradicionales y modernas de distintas culturas (por ejemplo: metate, arado, martillo hidráulico, lavadora, bicicletas, panel solar), preguntando:

    • ¿Conocen alguna de estas herramientas/máquinas?

    • ¿Para qué creen que fueron inventadas?

    • ¿Qué problemas ayudan a solucionar?



  • Enfoque intercultural: El docente guía el diálogo valorando el conocimiento local y las estrategias de los pueblos originarios, resaltando el respeto a la diversidad y al ambiente.

  • Pensamiento crítico: Se les invita a cuestionar si todas las herramientas resuelv