Sesión 1 de 1

Bele Hernández
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir de la historia, celebraciones y patrimonio cultural


Nivel: Preescolar, 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Convivencia
Objetivo (PDA): Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.



Propósito de la sesión


Que los niños y niñas identifiquen la importancia de las celebraciones y conmemoraciones de su comunidad y país, reconociendo su diversidad e intercambiando experiencias con sus compañeros, para así fortalecer la convivencia y el sentido de pertenencia, representando vivencias a través de recursos artísticos (dibujo, collage, modelado).



Secuencia de actividades


1. Situación-problema inicial (10 minutos)


Contexto:
La maestra reúne al grupo en semicírculo y narra una breve historia:
“Hemos recibido una invitación para organizar una fiesta en el jardín de niños, pero algunos niños no están de acuerdo sobre qué celebrar ni cómo hacerlo. ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan parte de la fiesta y disfruten juntos?”


Preguntas generadoras:



  • ¿Qué celebraciones conocen o han vivido en su casa o comunidad?

  • ¿Por qué creen que celebramos cosas diferentes?

  • ¿Cómo podemos convivir y compartir nuestras fiestas para que todos se sientan incluidos?


Propósito:
Que los alumnos reconozcan la di