Sesión 1**

Erandy Flores
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica
Comunidad – 5º de Primaria
Secuencia: Valoración de la Megadiversidad Mexicana
Sesión 1 de 4: México, país megadiverso y biocultural
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Mejora de la lectoescritura (comprensión lectora y producción escrita significativa).



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Ambientación y Motivación Artística



  • El docente presenta imágenes y sonidos de diferentes ecosistemas mexicanos (selva, bosque, desierto, mar, etc.) acompañados de música tradicional de la región correspondiente.

  • Pregunta generadora (problema inicial):
    “¿Por qué en México existen tantas plantas, animales, comidas, fiestas y formas de vestir diferentes? ¿Cómo se relaciona esto con las personas y la naturaleza donde vivimos?”

  • Se pide a los alumnos que escriban, en su cuaderno, una idea o recuerdo de algo típico de su comunidad relacionado con la naturaleza (alimento, fiesta, prenda, remedio, leyenda, etc.).


2. Desarrollo (25 minutos)
Trabajo interdisciplinar de Lectura, Escritura y Arte


A) Comprensión Lectora (10 min)



  • Se entrega una breve lectura adaptada:
    “México, país de muchos colores”
    (Texto que destaca la meg