Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Preescolar 2º

Sesión 1 de 2

Contenido Central:
Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan que existen opiniones diferentes en torno a la diversidad de manifestaciones artísticas y culturales.

Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque de inclusión e interculturalidad crítica.

Problema a atender de manera transversal:
Discriminación.

Duración:
45 minutos

Edad de los alumnos:
3 a 6 años

Secuencia Didáctica – Sesión 1

1. Inicio (8 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Saludo en distintos idiomas indígenas y español (ej. “Buenos días”, “Ximopanoltih”, “Good morning”), fomentando desde el inicio el respeto a la diversidad lingüística y cultural.


• Ronda de emociones: En círculo, cada niño puede mostrar con una carita (ficha o dibujo) cómo se siente. Se valida y respeta la diversidad de emociones.


• Planteamiento del problema: La maestra narra una breve historia visual: dos niños de diferentes culturas visitan una exposición de artesanías y expresan opiniones distintas sobre una pieza. ¿Está mal pensar diferente? ¿Qué opinan?

2. Desarrollo (30 minutos)

Actividad integradora: “El baúl de las culturas”

• Exploración sensorial y visual: Se abre un baúl grande con objetos artísticos y culturales diversos (una muñeca otomí, una máscara de carnaval, un sombrero tejano, una calaverita, una pintura sencilla, etc.). Los niños exploran los objetos y eligen el que más les llama la atención.


• **Expresión de opinio