Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Melissa Burciaga
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica interdisciplinar (Matemáticas-Lectoescritura)
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA):
El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.



1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la indagación, fortalecer vocabulario matemático y lectoescritura.


Dinámica de activación: “Historias con números”
El docente inicia contando una breve historia relacionada con el contexto de los alumnos (por ejemplo, una visita a la tienda o una fiesta con dulces). En la historia se utilizan frases como:



  • “Había 8 manzanas y llegaron 2 más”

  • “Había 12 globos, pero 4 se fueron volando”


Durante la narración, el docente va escribiendo en el pizarrón palabras clave (manzana, globos, llegan, se fueron, quedan), y pregunta a los niños:



  • ¿Cuántas manzanas hay ahora?

  • ¿Qué pasó con los globos?


Se promueve que los estudiantes respondan oralmente y justifiquen sus respuestas, fomentando la expresión y comprensión oral (atención a lectoescritura).



2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar sobre la suma y la resta a través de la manipulación y la representación; introducir los signos “+”, “−”, “=”; forta