Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5

Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Unidad temática: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos
La maestra o maestro inicia la clase preguntando a las y los estudiantes:

• ¿Qué lenguas conocen además del español?


• ¿Alguien en su familia o comunidad habla una lengua distinta?


• ¿Por qué creen que en México se hablan tantas lenguas?

2. Presentación del tema y propósito
Se les explica:
“Hoy comenzaremos un proyecto comunitario para explorar cómo las lenguas reflejan quiénes somos y cómo pueden fortalecer nuestra identidad. Además, trabajaremos para escribir textos donde defendamos la importancia de valorar y promover todas las lenguas.”

3. Vinculación con la comprensión lectora
Se les plantea una breve lectura (fragmento de un testimonio o artículo corto sobre la importancia de las lenguas indígenas en México) y se anticipa que analizarán su contenido y postura.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura guiada y comprensión

• Se distribuye el fragmento seleccionado (por ejemplo, de Yásnaya Aguilar o una leyenda sobre la diversidad lingüística en México).


• Los estudiantes