Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación de Clase
Español 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito didáctico (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Problema interdisciplinar a atender: Disciplina, participación y respeto en el aula.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación intercultural

   
   
   
   
   • El docente saluda a los estudiantes en español y en una lengua originaria local (o seleccionada para la clase), explicando brevemente el significado del saludo y resaltando el valor de la diversidad lingüística.
   
   
   • Se plantea una dinámica breve: cada estudiante escribe en una hoja cómo se dice “buenos días” o “hola” en casa, o si conocen alguna otra forma de decirlo (puede ser en otra lengua, en alguna variante del español, o en algún modismo local).
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas introductoria

   
   
   
   
   • En equipos, los estudiantes discuten ¿por qué creen que las personas hablan diferente?, ¿qué nos dice la manera de hablar de alguien sobre su historia, familia o comunidad?
   
   
   • Se anotan las ideas principales en el pizarrón. El docente incentiva el respeto y la escucha activa como normas básicas de convivencia y disciplina.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura comentada: “Mi lengua, mi identidad”
   
   
   • Se distribuye un breve texto testimonial o fragmento literario (de un autor indígena o alguien que reflexione sobre