La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Kathya Berenice Nolasco
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DIDÁCTICA


Nivel educativo: Preescolar, 2º grado (3-6 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido central: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Enfoque transversal: Valores, Pensamiento crítico, Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



PROPÓSITO (PDA)


Que las y los alumnos construyan acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización



  • Dinámica de saludo inclusivo: Cada niña y niño elige cómo quiere saludar a sus compañeros/as (choque de manos, sonrisa, palabra amable, gesto, etc.), respetando la diversidad de preferencias y capacidades.

  • Plática breve y motivadora: La docente comenta: “Hoy vamos a descubrir juntos cómo podemos llevarnos mejor, respetarnos y ayudarnos cuando tenemos diferencias. ¿Qué creen que podemos hacer cuando no estamos de acuerdo?”

  • Planteamiento del problema: Se narra una breve historia ilustrada (apoyada con imágenes o muñecos para facilitar comprensión) sobre dos niños que se pelean por el mismo juguete en el salón y no saben cómo resolverlo.


2. Desarrollo (25 minutos)


Trabajo colaborativo y pensamiento crítico



  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué piensan que pueden sentir las niñas o niños cuando hay una pelea?

    • ¿Qué podríamos hacer para que todos se sientan incluidos y felices?

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