El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.

Daniela Vasquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Tema: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas
Problema interdisciplinar: Adicciones
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos

    • El docente inicia la clase con la pregunta generadora:
      ¿Por qué crees que algunas personas de nuestra edad empiezan a consumir drogas?

    • Se escriben las ideas principales de los estudiantes en el pizarrón, identificando emociones, presiones sociales, curiosidad, autoestima y el papel del entorno.

    • Se agrupa a los estudiantes en equipos de 4-5 integrantes.

    • Presentación del problema a resolver:
      “Imagina que eres parte de un grupo de estudiantes que ha notado que algunos compañeros se han visto involucrados en el consumo de drogas. ¿Qué pueden hacer para protegerse a sí mismos y a sus compañeros? ¿Cómo pueden exigir su derecho a la salud?”

    • El docente explica que, en las próximas dos sesiones, trabajarán como “asesores” de sus pares, utilizando la indagación y el pensamiento crítico para encontrar soluciones.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Análisis del problema y comprensión del contexto (15 minutos)

    • Cada equipo analiza el caso propuesto, identificando los fact