La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Janeth Ruelas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: La construcción colectiva de la paz: situaciones de conflicto, causas y resolución sin violencia mediante el diálogo, la comunicación y la empatía.
Objetivo (PDA): Reconocer que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias, identificar causas y formas de resolver conflictos sin violencia mediante la comunicación y la empatía, sustentada en los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Ejes transversales: Comprensión lectora, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas.



Secuencia Didáctica - Sesión 1


1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)


Dinámica "La telaraña de las diferencias"



  • El docente reparte un ovillo de estambre a un alumno, quien debe decir en voz alta una diferencia que haya visto entre sus compañeros (por ejemplo: “A Luis le gusta el fútbol, a mí, el dibujo”). Después, pasa el ovillo a otro compañero y sostiene una parte del hilo. Así, van formando una telaraña.

  • Reflexión guiada: El docente pregunta “¿Cómo se sintieron al escuchar las diferencias? ¿Por qué creen que existen diferencias entre las personas?”

  • Relación con comprensión lectora: Se lee un pequeño párrafo (proporcionado por el docente) sobre un grupo de niños que tienen gustos distintos y cómo conviven.


Propósito: Introducir el tema de las diferencias y su presencia normal en la convivencia diaria, activando el pensamiento crítico sobre la diversidad.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Presentación del Problema (Situación Retadora ABP)



  • El docente p