Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Plan de clase

Planeación de Aula - Sesión 1 de 5
Proyecto Comunitario: “Descubriendo cuentos, canciones y tradiciones en mi comunidad”
Grado: 2° de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Inclusión.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora los elementos paratextuales de los libros (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.

Propósito general de la sesión:
Que los estudiantes exploren, a partir de la observación y el diálogo, los elementos paratextuales de diversos libros de cuentos, canciones y rondas tradicionales de la región, anticipando de manera colectiva el contenido y reconociendo la riqueza cultural que encierran.

Secuencia didáctica:

1. Actividad de bienvenida e inclusión (5 minutos):
Saludo circular. Cada niño comparte su nombre y una canción, ronda o cuento que le guste o que le hayan contado en casa. Se fomenta que todos, sin importar capacidades, idioma o procedencia, participen a su manera (pueden hacerlo oralmente, con mímica o dibujo rápido).

2. Activación de saberes previos y motivación (5 minutos):
La maestra muestra una caja misteriosa con varios libros de cuentos, rondas y arrullos tradicionales (seleccionados para representar diversas culturas presentes en la comunidad). Pregunta al grupo:

• ¿Para qué creen que sirven los libros?


• ¿De qué creen que tratan estos libros sólo viendo sus portadas?

3. Exploración guiada de elementos paratextuales (10 minutos):
En equipos pequeños se les entrega un libro a cad