Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Jesus Manuel Bautista
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3° de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo (PDA): Resolver ecuaciones de la forma Ax² + Bx + C = 0 por factorización y fórmula general
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Resolución de problemas de disciplina en el aula
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos e incentivar la participación igualitaria y crítica.
El docente inicia saludando y estableciendo un ambiente de respeto y equidad. Se recuerda la importancia de la participación activa de todas y todos.
Preguntas generadoras:
- ¿Recuerdan alguna situación cotidiana donde hayan necesitado resolver un misterio o problema? ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Qué es una ecuación y para qué sirve en la vida diaria?
Contextualización interdisciplinar:
- Presentar una breve historia donde un grupo de estudiantes resuelve un malentendido (problema de disciplina) utilizando el diálogo y la lógica, resaltando la igualdad de género y la importancia de escuchar a todas las voces.
- Relacionar esa historia con la necesidad de “resolver” ecuaciones: Así como en la vida diaria enfrentamos conflictos que deben resolverse escuchando y razonando críticamente, en matemáticas enfrentamos ecuaciones que debemos resolver usando estrategias y pensamiento lógico.
Propósito declarado:
- “Hoy vamos a investigar cómo podemos resolver ecuaciones cuadráticas, como detectives matemáticos, usando la curiosidad y e