La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA II – SECUNDARIA
Sesión 1 de 4: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.

Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico, integrando la resolución de problemas de lectoescritura.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema

• El/la docente da la bienvenida y plantea la siguiente situación problematizadora:
  “Imagina que formas parte de una comunidad indígena en tiempos de la llegada de los conquistadores. De pronto, tus formas de gobierno, costumbres y creencias comienzan a convivir y mezclarse con las ideas de los recién llegados. ¿Qué elementos de tu cultura piensas que podrían resistir, adaptarse o desaparecer ante estos nuevos sistemas de dominación?”

  
  



• Estrategia de lectoescritura:
  Se solicita a los estudiantes que tomen breves notas con frases clave sobre los elementos que consideran más representativos de las culturas indígenas (gobierno, religión, lengua, organización social, tradiciones).

  
  



• Breve lluvia de ideas en voz alta, registrando en el pizarrón las palabras que los estudiantes mencionan, promoviendo el uso de sinónimos y explicaciones para fortalecer su vocabulario.

  
  



• Criterio intercultural crítico:
  Se hace énfasis en la importancia de reconocer la diversidad de las culturas originarias y la necesidad de cuestionar este