Aprendizaje Basado en Problemas**

Ridgel Anhelí Silva
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2: INTERACCIÓN, CUIDADO, CONSERVACIÓN Y REGENERACIÓN DE LA NATURALEZA
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica - Sesión 1: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico interdisciplinar
Contenido: Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo)
Problema a trabajar: Cuidado del ambiente (contaminación y su impacto en los elementos naturales)



I. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos se relacionen con la naturaleza y consideren la importancia del aire, Sol, agua y suelo para la vida, reflexionando sobre su cuidado.



II. Inicio (10 minutos) - Activación de saberes previos y detonación del problema
Actividad:



  1. Círculo de diálogo: Sentados en círculo, se invita a los niños a observar imágenes grandes y coloridas (láminas o proyección) de paisajes donde se aprecien claramente el Sol, agua, árboles y suelo.

  2. Preguntas detonadoras (pensamiento crítico):

    • ¿Qué ven en estas imágenes?

    • ¿Alguna vez han ido a un parque o un lugar con naturaleza? ¿Qué les gusta de esos lugares?

    • ¿Por qué creen que necesitamos del Sol, el agua, el aire y el suelo?



  3. Presentación del problema: La maestra plantea la situación-problema:
    “Hoy vamos a ayudar a unos amigos del bosque. Ellos están preocupados porque han notado que el aire, el agua y el suelo están un poco sucios y sienten que el Sol ya no brilla igual. ¿Qué podemos hacer para ayudar a cuidar el lugar donde viven y donde nosotros también jugamos?”



**III. Desarrollo (25 minuto