Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación de clase
Español 1º de secundaria (12-15 años)
Sesión 1 de 2
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Enfoque: Proyecto comunitario interdisciplinario (Prevención del acoso escolar – Inclusión – Vida saludable)

Propósito didáctico anual (PDA):
Que los alumnos describan en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Duración: 50 minutos

Fases de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  Breve juego de presentación: Cada estudiante dice su nombre y, en la misma frase, comparte una palabra o expresión típica de su familia, comunidad, barrio o lengua originaria (puede ser en español, lengua indígena, extranjero, dialecto).


• Propósito de la clase:
  El docente explica: “Hoy reflexionaremos sobre cómo nuestras lenguas, palabras y formas de hablar muestran quiénes somos y a qué comunidad pertenecemos. Además, veremos cómo esto puede ayudarnos a prevenir el acoso escolar, promoviendo el respeto y la inclusión".


• Preguntas generadoras:
  ¿Qué sientes al escuchar palabras poco comunes o en otra lengua? ¿Por qué algunas personas pueden burlarse de cómo hablan otras? ¿Qué podemos hacer para respetar las diferentes maneras de hablar?

2. Desarrollo (30 minutos)

• Exploración colectiva:
  El docente presenta brevemente la diversidad lingüística de México (español, lenguas indígenas, regionalismos, modismos, etc.).
  Se muestran ejemplos de saludos en distintas lenguas mexicanas y variantes