Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 6
Grado: 1° de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

ENFOQUE METODOLÓGICO

Metodología: Proyecto Comunitario
Problema a atender: Dificultades en la lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las y los estudiantes reconozcan y diferencien letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en materiales de uso cotidiano que reflejen su comunidad, como anuncios, etiquetas, carteles, envolturas, entre otros.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Sensibilización: Realiza una breve charla preguntando:
  ¿En qué lugares han visto letras o números cerca de sus casas o en la comunidad?
  Anímalos a compartir ejemplos como: letreros de tiendas, números de casas, señales de tránsito, envolturas de productos locales, o mensajes escritos en paredes.

  
  



• Propósito del proyecto: Explica que, durante las próximas clases, harán un “Álbum Comunitario de Letras y Números”, donde recolectarán y compartirán ejemplos de signos escritos que forman parte de su cultura y vida diaria.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Observación guiada: Presenta imágenes o materiales físicos (envoltorios, etiquetas, letreros, tickets) obtenidos en la comunidad escolar.
  Pide a los alumnos que, de manera colectiva, observen y comenten:

  
  
  
  
  • ¿Dónde ven letras?
  
  
  • ¿Dónde ven números?
  
  
  • ¿Hay otros signos o dibujos?