Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: Preescolar 2º (3–6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo nuestras celebraciones, historias y convivencia en la comunidad
Enfoque: Inclusión, interculturalidad crítica, aprendizaje basado en problemas (ABP)
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su comunidad y país
Problema generador interdisciplinar: ¿Por qué a veces no convivimos bien cuando celebramos algo en la escuela? ¿Qué hacen las familias y comunidades para convivir mejor en las fiestas y celebraciones?

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e identificación del problema

• Bienvenida inclusiva: Se da la bienvenida a los alumnos asegurando que todos puedan participar y sentirse escuchados, utilizando saludos en diferentes lenguas indígenas o extranjeras presentes en el grupo.


• Conversación guiada: Se invita a los alumnos a sentarse en círculo y se les pregunta: “¿Cuáles son las fiestas o celebraciones que más te gustan y por qué?” Se les anima a compartir alguna experiencia personal.


• Presentación del problema: Se plantea el reto de la sesión: “A veces, cuando celebramos algo (cumpleaños, fiestas del pueblo, día de la bandera, etc.), ¿qué pasa si no todos convivimos bien? ¿Cómo lo hacen otras familias o comunidades para convivir mejor?”


• Registro visual: El doce