Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2

Grado: 6º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos en el marco del Proyecto Comunitario: Alimentación saludable

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos e identifica los argumentos que sustentan cada postura.

ENFOQUE:
Vida saludable e interdisciplinariedad con Ciencias Naturales (alimentación).

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de activación:

• Dinámica rápida: “¿Qué comí hoy?” Cada estudiante comparte oralmente uno de sus alimentos favoritos y comenta si considera que es saludable o no, y por qué.


• El docente presenta el tema polémico: ¿La comida chatarra debe venderse en las escuelas? Se resaltan ideas de vida saludable.


• Explicación breve: ¿Qué es un texto argumentativo? El docente expone que es un texto donde se defienden opiniones con razones o argumentos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad 1: Lectura guiada (15 minutos)

• El grupo se divide en equipos. Cada equipo recibe un breve texto argumentativo (adaptado para su edad) sobre el consumo de comida chatarra en escuelas: uno a favor y otro en contra.


• Cada equipo lee el texto en voz alta y subraya argumentos principales (razones que apoyan la postura).


• El docente apoya la lectura y el análisis, guiando con preguntas:
  
  
  • ¿Cuál es la postura del texto? ¿Está a favor o en contra?
  
  
  • ¿Qué razones argumenta el autor?
  
  
  
  

Actividad 2: Registro y reflexión colectiva (10 minutos)

• Cada equipo registra los argumentos identificados en una hoja.


• Posteriormente, en ple