Números ordinales

Alexa Zazy Gomez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

| PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
| Grado: 4º de Primaria
| Duración: 45 minutos
| Contenido: Estudio de los números
| Tema: Números ordinales (hasta el lugar 20)
| Enfoque: Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad y Aprendizaje por Indagación
| Problema transversal: Habilidades matemáticas
| Lengua: Español y Lengua Materna


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Los alumnos identificarán y emplearán números ordinales en español y en su lengua materna para ordenar objetos y señalar posiciones dentro de una colección de hasta veinte elementos, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los estudiantes exploren e indaguen cómo y para qué se usan los números ordinales en su vida cotidiana, reconociendo su importancia para la organización y el orden, y comenzando a aplicarlos en dos lenguas.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos)



    • Generación de interés y activación de conocimientos previos (Pensamiento Crítico)

      • El docente presenta una situación problema: “Hoy vamos a hacer una carrera de lápices. Cada uno pondrá su lápiz en fila sobre la mesa, pero... ¿cómo sabremos cuál es el primero, el segundo, el tercero y así hasta el vigésimo?”

      • Se pide a los alumnos que expliquen cómo decidirían el orden, cuestionando: “¿Es lo mismo decir el lápiz 1 y el primer lápiz? ¿Cómo dicen ‘primero’ en su lengua materna?”

      • Rápida lluvia de ideas sobre cuándo han usado o escuchado los números ordinales (cumpleaños, posiciones en deportes, turnos en juegos, etc.).





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación guiada (Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad)

      • El docente distrib