Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Sesión: 1 de 2 (secuencia didáctica)

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar sobre los diversos tipos de textos y lenguajes presentes en la vida cotidiana y el entorno familiar.

Estrategias:

• Bienvenida inclusiva: Saludo y dinámica breve para que todos los estudiantes se sientan parte del grupo.


• Lluvia de ideas guiada:
  El docente pregunta:
  — ¿Qué cosas ven en casa que están escritas?
  — ¿Han visto libros, revistas, etiquetas de productos, mensajes en el celular o computadora?
  — ¿Alguien en casa lee o escribe cosas? ¿Para qué las usan?

Actividades:

• El/la docente escribe en el pizarrón ejemplos que mencionen los/las estudiantes (libros de cuentos, recetas, notas, mensajes en el celular, etiquetas de productos, etc.).


• Se fomenta la participación de todos, respetando los diferentes contextos familiares y estilos de vida.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Identificar distintos portadores de texto en el contexto familiar y reconocer sus funciones y lenguas utilizadas.

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