Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Denisse Lara
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética – 3º de Secundaria
Tema: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12 a 15 años


Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas – Pensamiento crítico – Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de acoso escolar (bullying)



Objetivo de aprendizaje (PDA):


El o la estudiante asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el tema vinculándolo con el problema del acoso escolar.



  1. Dinámica de entrada:
    El o la docente presenta dos imágenes breves y representativas:



    • Una de la marcha de Martin Luther King por los derechos civiles en EE.UU.

    • Otra de una manifestación estudiantil en México (por ejemplo, el movimiento estudiantil del 68 o marchas contra el bullying).



  2. Motivación y pregunta detonadora:
    “¿Por qué creen que las personas se organizan para exigir el respeto a sus derechos? ¿Han visto alguna vez que en su entorno alguien trate de defender los derechos de otros, por ejemplo frente al acoso escolar?”



  3. Plenaria para identificar ideas previas (lluvia de ideas):
    El grupo expone brevemente ejemplos de movimientos sociales y si saben de acciones colectivas para defender derechos, especialmente en el contexto escolar y social.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Analizar, desde el pensamiento crí