Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

XIMENA GUADALUPE TREJO
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase


Asignatura: Tecnología
Grado: 1° de Secundaria
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Objetivo específico (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión a través de una experiencia estética y la comprensión lectora.



  1. Recepción creativa: La clase inicia con la proyección de imágenes y un breve video (2 min) que muestre distintas herramientas y máquinas de diferentes épocas y culturas usadas para satisfacer necesidades humanas (como el martillo, la rueca, la bicicleta, la computadora).

  2. Dinámica sensorial: El docente reparte a cada alumno una herramienta pequeña real (cuchara de madera, tijeras, destornillador, etc.) o una imagen de una herramienta. Se les pide que, con los ojos cerrados, la exploren con las manos durante 1 minuto, asociando sensaciones y funciones.

  3. Debate inicial: En plenaria, los alumnos comparten brevemente: ¿Para qué sirve su herramienta? ¿En qué ayuda al cuerpo humano? ¿Cómo creen que se inventó? ¿Quién la usa?

  4. Lectura breve e interdisciplinaria: Se reparte un texto corto que describe cómo una herrami