Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Ivan Solis- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA 3º SECUNDARIA
Sesión 1 de 4: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Desinterés
Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad, enfrentando el desinterés a través de una pregunta-problema relevante.
Actividad:
La clase inicia con una imagen proyectada de un “pasaporte antiguo” ficticio, que muestra sellos de los diferentes pueblos del Mediterráneo (fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano). Se plantea la siguiente pregunta detonadora:
Pregunta-problema:
Imagina que eres un joven comerciante viajando por el Mediterráneo hace 3,000 años, ¿cómo cambiaría tu vida al cruzar los territorios de estos pueblos? ¿Serías capaz de entenderte, comerciar y convivir con personas tan distintas?
Estrategia para combatir el desinterés:
– Se invita a los estudiantes a compartir (en lluvia de ideas rápida) los lugares que conocen fuera de su ciudad o país y cómo cambian las costumbres, palabras y formas de vida.
– Se hace una conexión con el presente: ¿Cómo sería tu vida sin TikTok, WhatsApp o YouTube para conectar con personas lejanas?