El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar
Problema interdisciplinario a atender: Desinterés
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Estrategia para despertar el interés y activar conocimientos previos:

• El docente proyecta una imagen representativa de un sitio emblemático de México (ejemplo: la Reserva de la Biósfera de la Mariposa Monarca) acompañada de una breve historia real sobre una familia local cuya vida depende tanto de la biodiversidad del lugar como de su cultura.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué elementos naturales y sociales observan en la imagen?
  
  
  • ¿Cómo creen que las personas y la naturaleza se relacionan en ese lugar?
  
  
  • ¿Por qué creen que este sitio es importante para México y el mundo?
  
  
  
  


• Explicar brevemente el reto de la sesión:
  “¿Cómo podemos comprender que el lugar donde vivimos, el espacio geográfico, es resultado de muchas decisiones, costumbres y relaciones entre las personas y su entorno natural?”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Planteamiento del Problema (ABP):
El docente presenta el siguiente reto actual e interdisciplinario:

*"En la comunidad ficticia de La Esperanza, algunos habitantes quieren de