Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Catalina Flores- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje: Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
ENFOQUE METODOLÓGICO:
Se implementará el Aprendizaje por indagación para promover el pensamiento crítico y habilidades de inclusión, así como estrategias de comprensión lectora, integrando la lectura y análisis de textos matemáticos.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de comprender el lenguaje matemático (potencias y raíces) y su relación con la lectura comprensiva.
Actividades:
Bienvenida inclusiva: Saludo breve, establecimiento de normas de respeto y participación.
Exploración previa:
- Se presenta en el pizarrón una frase:
“El cuadrado de un número es el resultado de multiplicarlo por sí mismo.” - De manera oral, se les pregunta:
¿Qué significa la palabra “cuadrado” en este contexto? ¿Cómo saben si una palabra tiene un significado diferente en matemáticas? - Pequeños grupos discuten durante 3 minutos.
- Se recogen tres respuestas representativas, aprovechando para señalar la importancia de leer atentamente en matemáticas.
- Se presenta en el pizarrón una frase:
Propósito del día:
- El docente explica el objetivo del día:
“Hoy vamos a descubrir cómo calcular potencias y raíces cuadradas, y cómo leer y escribir números grandes usando la notación científica. Además, vamos a practic
- El docente explica el objetivo del día: