Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Israel Miranda
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6
Formación Cívica y Ética – 1º Secundaria
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplina (problema de Adicciones)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo (PDA)


Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización



  1. Dinámica rápida: “Lo que sé y lo que quiero saber”

    • En tarjetas o pizarrón, los alumnos escriben en breves palabras lo que saben sobre violencia de género, sexual, trata de personas y adicciones.

    • Se invita a compartir algunas ideas en voz alta.



  2. Presentación del problema eje:

    • El docente plantea el siguiente caso problema para la sesión:
      "En una secundaria cercana, algunos estudiantes han sido víctimas de comentarios sexistas, acoso e incluso han notado la presencia de personas extrañas cerca de la escuela ofreciendo drogas a jóvenes. Una alumna ha reportado la desaparición de una compañera que tenía problemas con el consumo de sustancias. La comunidad está preocupada y no sabe cómo actuar."



  3. Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué crees que ocurren estas situaciones?

    • ¿Qué riesgos existen cuando no se denuncian estas situaciones?

    • ¿Qué relación puede haber entre las adicciones