Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2: Los derechos de niñas y niños, acuerdos para la convivencia y trabajo en equipo
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Propósito / PDA: Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.

1. Contextualización y Activación de conocimientos previos (5 minutos)

El docente inicia la clase con un saludo afectivo en al menos dos idiomas presentes en el aula (por ejemplo, español y lengua indígena local o lengua extranjera básica) para promover la interculturalidad y el respeto por la diversidad lingüística.

• Se pregunta a los niños:
  “¿Recuerdan qué es un derecho? ¿Alguien sabe cuáles son los derechos que tienen todos los niños y niñas?”


• El docente muestra imágenes de niños y niñas diversos (de diferentes culturas, capacidades y contextos) jugando, aprendiendo o conviviendo.


• Se invita a los alumnos a compartir si alguna vez han sentido que no pueden jugar o participar como quisieran y cómo se sintieron.

2. Presentación del Problema (5 minutos)

En un círculo, el docente plantea la problemática. Utiliza títeres o muñecos para narrar una breve situación:

• “En el salón de los Amigos Felices, algunos niños quieren jugar juntos, pero otros no les permiten porque dicen que son diferentes o porque no les preguntaron antes. Ahora, todos están tristes y no saben cómo resolverlo. ¿Qué podrían hacer los Amigos Felices para que todos estén contentos y puedan jugar juntos? ¿Cómo pueden ayudarse unos a otros?”

**3. Identificac