Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1/6
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Propiedades extensivas e intensivas.
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y situar el aprendizaje.

Actividades:

• Dinámica de entrada: Presentar a los estudiantes una serie de objetos cotidianos (ejemplo: una piedra, un vaso con agua, un clip, una barra de chocolate). Preguntar:
  
  
  • ¿Qué tienen en común?, ¿en qué se diferencian?
  
  
  • ¿Cómo los podrías describir si alguien no los puede ver?
  
  
  
  


• Lluvia de ideas: Anotar en el pizarrón las respuestas de los estudiantes, privilegiando la participación de todos y considerando las diferentes formas de expresión (oral, escrita, pictórica).


• Lectura breve: Distribuir un pequeño texto adaptado ("¿Qué son las propiedades de la materia?") y realizar lectura guiada (el texto debe estar impreso en letra grande, en un formato con apoyos visuales y ejemplos, para atender inclusión y comprensión lectora).


• Cuestionamiento crítico: ¿Por qué es importante poder describir los materiales correctamente?, ¿cómo puede esto ayudarnos en la vida diaria?


• Propósito de la sesión: Explicar que aprenderán a distinguir propiedades extensivas e intensivas para identificar mater