Ecuaciones lineales y cuadráticas**
Aldo Reyes- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase:
Matemáticas 3º Secundaria
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Igualdad de género y comprensión lectora
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán las características de las ecuaciones cuadráticas y comenzarán a resolver ecuaciones de la forma Ax² + Bx + C = 0 utilizando estrategias de factorización y la fórmula general, desarrollando la comprensión lectora al analizar y reflexionar sobre enunciados matemáticos.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Ambientación y bienvenida:
Recibe a las y los estudiantes de manera cordial y realiza una breve dinámica para conocer sus expectativas sobre el tema.
Pregunta de reflexión inicial:- “¿Dónde han visto en la vida diaria situaciones que impliquen la resolución de problemas que pueden representarse con ecuaciones?”
- “¿Piensan que hombres y mujeres tienen las mismas oportunidades para aprender matemáticas? ¿Por qué sí o por qué no?”
Contextualización y activación de conocimientos previos:
Presenta dos enunciados cortos (uno sobre movimientos deportivos y otro sobre economía familiar) donde surgen ecuaciones:- “En una competencia de salto, la altura alcanzada por la atleta sigue la ecuación h = -4.9t² + 19.6t + 1.5. ¿En qué momento la atleta regresa al suelo?”
- “Una economía familiar adquiere un préstamo y debe pagarlo con una fórmula cuadrática para calcular el pago total. ¿Cómo pueden prever el momento exacto en el que terminarán de pagar?”
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