Sesión 1 de 1

Plan de clase

Planeación de Clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos:
  
  
  • El docente pregunta:
    
    
    • "¿Qué harían si tienen 250 pesos y se gastan 135 en el súper, cómo sabrían cuánto les queda?"
    
    
    • "¿Recuerdan cómo sumar números grandes? ¿Y cómo restarlos?"
    
    
    
    
  
  
  • Presenta una breve historia contextualizada:
    
    
    • "Karen ayudó a juntar 347 tapitas para reciclar. Usó 129 tapitas para hacer manualidades. ¿Cuántas tapitas le quedaron?"
    
    
    
    
  
  
  • Solicita a los estudiantes compartir en parejas cómo creen que podrían resolver el problema y cuáles operaciones usarían.
  
  
  • Se recogen ideas en el pizarrón, resaltando que se pueden usar sumas o restas según el caso.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Indagación guiada:
  
  
  • Se plantean dos problemas similares, uno de suma y uno de resta, ambos contextualizados.
    
    
    • Suma: "Si Karen junta 129 tapitas más, ¿cuántas tendrá ahora en total?"
    
    
    • Resta: "Si Karen reparte 84 tapitas a sus amigos, ¿cuántas le quedan de las que tenía al principio?"
    
    
    
    
  
  
  • Los alumnos, en equipos heterogéneos e inclusivos (mezclando niveles de habilidad y necesidades educativas), experimentan resolviendo los problemas utiliza