Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo PDA: Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activador:
Iniciar preguntando a los estudiantes:

• ¿Cuántas lenguas se hablan en México?


• ¿Conocen a alguien que hable una lengua indígena?


• ¿Creen que la lengua que hablamos dice algo sobre quiénes somos?

Dinámica breve:
A partir de sus respuestas, escribir en el pizarrón las palabras identidad, pertenencia y lengua. Pedirles que, en una hoja, escriban de manera individual una pequeña reflexión (3-5 líneas) sobre qué relación creen que existe entre esas tres palabras. Esta actividad permitirá activar conocimientos previos y comenzar el acercamiento crítico al tema.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Actividad de lectura dirigida:
Entregar (o proyectar) un breve texto informativo y argumentativo titulado: "Las lenguas en México: patrimonio vivo" (1 cuartilla).
El texto aborda el valor de las lenguas originarias, testimonios de jóvenes hablantes y datos sobre su importancia para la identidad y el sentido de pertenencia.

Estrategia interdisciplinar para comprensión lectora:

• Leer en voz alta el texto, invitando a los alum