Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Español 3º Secundaria
Sesión 1 de 6: “Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia”
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de los valores en la convivencia intercultural
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • El docente proyecta en el pizarrón una pregunta generadora:
     ¿Qué lenguas se hablan en México y qué sabes de ellas?
   
   
   • Se invita a los estudiantes a escribir en tarjetas (o notas adhesivas) alguna palabra, frase o nombre de una lengua indígena que conozcan, hayan escuchado, o que incluso se hable en su familia.
   
   
   • Se realiza una breve lluvia de ideas pegando las tarjetas sobre un mapa de México, resaltando la diversidad lingüística del país.
   
   
   
   



2. Contextualización e Interdisciplinariedad:

   
   
   
   
   • El docente comparte una frase para análisis colectivo:
     “Cada lengua lleva consigo una forma de ver el mundo y de entender la vida”.
   
   
   • Guiar una reflexión sobre los valores implícitos en las lenguas, tales como el respeto, la inclusión y la valoración de la diversidad.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura significativa y debate guiado (Pensamiento crítico):
   
   
   • El grupo lee en voz alta un breve testimonio o fragmento literario (proporcionado