Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Plan de clase

Planeación de Sesión Única

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Objetivo (PDA):
Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Historia, Ética, Formación Cívica y Ética, Trabajo en Equipo)

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

a) Activación de saberes previos (5 minutos):
El docente inicia la clase con una pregunta detonadora en voz alta:
“¿Qué es la identidad mexicana? ¿Creen que todos los que viven en México se sienten igual de mexicanos? ¿Qué pasaba con los pueblos originarios y afrodescendientes durante los movimientos de Independencia y Revolución?”

Los estudiantes, en lluvia de ideas, comparten sus opiniones. El docente registra en el pizarrón palabras clave como: “identidad”, “pueblos originarios”, “afrodescendientes”, “Independencia”, “Revolución”.

b) Planteamiento del problema (5 minutos):
El docente presenta el siguiente problema:
“Después de la Independencia y la Revolución Mexicana, se buscó crear una identidad nacional, pero ¿qué pasó con las culturas de los pueblos originarios y los afrodescendientes? ¿Se respetaron sus formas de vida e ideas o fueron obligados a cambiar?”

Se forman equipos de 4 o 5 alumnos, que colaborarán durante toda la sesión.

*2. Desarrollo (25 minutos)