La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Carlos Tanori
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Los estudiantes formarán grupos y compartirán sus experiencias sobre diferentes idiomas que han escuchado o hablan en su entorno familiar, escolar y comunitario.

  • Luego, cada grupo elegirá un representante para compartir sus hallazgos con toda la clase.



  1. Presentación del tema (15 minutos):



  • El docente introducirá el tema de la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación.

  • Se realizará una lluvia de ideas sobre las ventajas y desafíos de la diversidad lingüística.



  1. Actividad principal (20 minutos):



  • Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y recopilar información sobre las diferentes lenguas que se hablan en México y en el mundo.

  • Cada grupo presentará sus hallazgos utilizando recursos visuales como carteles o presentaciones.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • El docente guiará una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de lenguas.

  • Los estudiantes compartirán sus reflexiones personales sobre cómo la diversidad lingüística enriquece su entorno familiar, escolar y comunitario.


Sesión 2 (Desarrollo):


Objetivo: Reconocer y analizar los recursos lingüísticos de la lengua española para su uso en diferentes contextos comunicativos.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Los estudiantes realizarán una actividad de calentamiento en la que deberán completar frases con las palabras adecuadas, utilizando recursos lingüísticos como sinónimos, antónimos o palabras relacionadas.



  1. Presentación del tema (15 minutos):



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