Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para actividades escolares y juegos
Problema interdisciplinar atendido: Lectoescritura
Proyecto comunitario: “Jugamos y aprendemos juntos: Creando instrucciones para compartir nuestros juegos tradicionales”
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Intención didáctica (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje, PDA):
Que las y los estudiantes empleen correctamente signos de puntuación (coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos) en la comprensión y producción de textos instructivos, reflexionando sobre su importancia para la claridad y el entendimiento común, en el marco del reconocimiento y valoración de la diversidad cultural de los juegos tradicionales de sus comunidades.

APERTURA (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación intercultural

• La maestra o maestro inicia la clase con música o imágenes de juegos tradicionales de diversas regiones de México (por ejemplo, la rayuela, la cuerda, el trompo, el yoyo o el balero).


• Pregunta generadora: “¿Qué juegos conocen ustedes o juegan en su comunidad, y cómo aprendieron a jugarlos?”


• Se invita a reflexionar: ¿Todas las personas conocen los mismos juegos? ¿Por qué es importante poder enseñar cómo se juega a otros niños o niñas, incluso de diferentes comunidades?

Propósito:
Despertar interés, activar conocimientos previos y poner en valor la diversidad cultural, fomentando la inclusión de todas las voces.

DESARROLLO (25 minutos)