Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Lizbeth Valencia
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Tecnología 1º Secundaria
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para la satisfacción de necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión y Aprendizaje Servicio
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Bienvenida e Inclusión: Comenzar la clase saludando a todos y recordando la importancia de que cada estudiante es valioso en el proceso de aprendizaje. Asegurar que todos tengan acceso a materiales y espacio adecuado.

  • Activación de conocimientos previos:

    • Dinámica breve: Preguntar: ¿Qué herramientas usamos todos los días para facilitar actividades cotidianas? ¿Alguna vez han notado que alguna herramienta ayuda a nuestro cuerpo a hacer cosas que no podríamos hacer solos?

    • Preguntas generadoras (pensamiento crítico):

      • ¿Creen que todas las personas usan las mismas herramientas?

      • ¿Podemos identificar herramientas especiales para personas con diferentes capacidades físicas?



    • Registro individual: En su cuaderno, los estudiantes escribirán (en una hoja sencilla) una lista de tres herramientas que usan cotidianamente y para qué las usan.

    • Apoyo a lectoescritura: Si algún estudiante tiene dificultades, el docente facilitará tarjetas con imágenes y