Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, comprensión lectora

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos (5 min):
El docente presenta una imagen artística (pintura o fotografía) que muestre distintos materiales cotidianos (agua, madera, piedra, metal, etc.). Se pide a los alumnos observar con atención y anotar en su cuaderno qué objetos identifican y cómo creen que podrían distinguirlos entre sí sin tocarlos. Esta actividad busca estimular la percepción y la observación, integrando el enfoque estético.

Pregunta detonadora (5 min):
En plenaria, se pregunta:

• “¿Creen que todo lo que ven pesa lo mismo? ¿Por qué algunos objetos flotan y otros se hunden? ¿Cómo podríamos distinguir entre ellos solo por sus características?”
  Se anotan respuestas en el pizarrón, estableciendo la necesidad de clasificar las propiedades de los materiales y su utilidad práctica.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación y comprensión lectora (5 min):
Se entrega a cada equipo un breve texto informativo (adaptado a su nivel) que describe las propiedades exten