Escritura de nombres en la lengua materna.

edgar campuzano
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Proyecto comunitario: “Conozcamos nuestros nombres”
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Comprensión lectora e interdisciplinariedad



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales y el diminutivo de su nombre; promoviendo la comprensión lectora y la convivencia igualitaria y respetuosa.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida inclusiva:
    Reciba a las y los estudiantes saludando por su nombre y pidiéndoles que respondan cómo prefieren que les digan (fomentando el respeto por la identidad y la igualdad).

  • Conversación guiada:
    Pregunte: “¿Saben qué significa su nombre o si tienen algún apodo o diminutivo?"
    Invite a algunos/as estudiantes a compartir.

  • Presentación del objetivo:
    Explique que aprenderán a escribir sus nombres y a reconocer similitudes y diferencias entre ellos.



Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad principal: El mural de los nombres

    • Entregue a cada estudiante una tarjeta de cartulina.

    • Pida que escriban su nombre con apoyo visual (carteles con el alfabeto y ejemplos, para quienes lo requieran), promoviendo la participación de todos/as sin distinción de género ni habilidades previas.

    • Forme equipos mixtos y en círculo cada estudiante dirá su nombre y lo colocará en el mural comunitario, observando y leyendo todos/as juntos/as.

    • Promueva una breve lluvia de ideas g