Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Adaraa Velazquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural; reconocimiento de organización política y cambios históricos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad (cuidado del ambiente).
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Contextualizar el aprendizaje e identificar saberes previos.


Actividades:



  • Breve diálogo inicial:
    “¿Cómo es el lugar donde vivimos? ¿Qué cosas hay aquí que no hay en otros sitios?”
    Preguntas orientadoras:

    • ¿Han visto ríos o lagos cerca de su casa?

    • ¿Qué animales y plantas conocen que hay en su municipio?

    • ¿Cómo creen que era este lugar hace muchos años?



  • Presentación del reto/problema (ABP):
    “Algunas personas han empezado a tirar basura cerca de los ríos y bosques de nuestra comunidad. Esto está afectando a plantas y animales que aquí viven. Además, mucha gente no conoce toda la riqueza natural y cultural que tenemos. ¿Cómo podemos ayudar a que todos conozcan y cuiden nuestro entorno?”

  • Se les explica que, a través de distintas actividades, i