Sesión 1**

Yaremi Can
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Democracia como forma de vida
Sesión 1 de 5


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Problema transversal: Disciplina
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Disciplina interdisciplinar: Formación Cívica y Ética + Lengua Materna



Secuencia didáctica: Sesión 1


1. Activación de saberes previos (5 minutos):



  • Se inicia la sesión con una breve charla para identificar qué entienden los alumnos por la palabra "regla". La docente pregunta:

    • ¿Qué es una regla?

    • ¿En casa y en la escuela tenemos reglas?



  • Se recuperan experiencias familiares y comunitarias, dándole voz a todos, incluyendo a quien tenga necesidades educativas especiales: se les permite expresarse oralmente, con apoyo visual o pictogramas.

  • Se escribe en el pizarrón, usando palabras y dibujos, lo que cada niño y niña comparte sobre las reglas, asegurando que el aula sea un espacio seguro donde todas y todos