La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
CESAR CUITLAHUAC FRANCO- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 2)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Motivación y Activación de Saberes Previos
Dinámica de bienvenida:
El docente saluda al grupo en varios idiomas (español, náhuatl, inglés, zapoteco, maya o lenguas que estén presentes en la comunidad escolar). Pide a los alumnos que intenten adivinar qué idioma utilizó en cada saludo.Preguntas generadoras:
- ¿Conoces a alguien que hable una lengua distinta al español?
- ¿Sabes de qué manera las personas usan las lenguas en su familia, escuela o comunidad?
- ¿Por qué creen que es importante conocer y respetar otras lenguas?
Propósito de la sesión:
El docente explica que explorarán la diversidad lingüística de México y el mundo, y que comenzarán un proyecto comunitario para reconocer, valorar y compartir diferentes lenguas presentes en su entorno.
Enfoque inclusivo:
Incluir a estudiantes hablantes de lenguas originarias para que, si desean, compartan palabras o saludos en su lengua. Asegurarse de que todos se sientan respetados y valorados.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
*Exploración y Apropiación