Comprensión y producción de textos instructivos**
itzel michell vargas- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Escuela Primaria
Grado: 4°
Edad: 8 a 10 años
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura
Objetivo de la sesión (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Analizar las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpretar la información que presentan.
Inicio (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos:
El docente inicia preguntando:
- ¿Alguna vez han seguido instrucciones para jugar un juego, cocinar algo sencillo o realizar una tarea?
- ¿Qué tipos de instrucciones recuerdan?
Los alumnos mencionan ejemplos que conocen (reglamentos de juegos, recetas de cocina, manuales para armar juguetes, etc.) y el docente destaca la importancia de estos textos en la vida cotidiana y comunitaria.
2. Pregunta detonadora:
El docente plantea:
“¿Sabían que para organizar actividades en la escuela y juegos en nuestra comunidad usamos diferentes textos instructivos? ¿Por qué creen que es importante comprenderlos y escribirlos correctamente?”
Desarrollo (25 minutos)
1. Exploración de textos instructivos:
Trabajo en equipo
Se forman equipos pequeños (4 a 5 estudiantes). Cada equipo recibe copias de tres tipos de textos:
- Un reglamento breve de un juego de patio tradicional (por ejemplo, la “