Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
NOHEMI HOSSANA SANCHEZ- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Asignatura: Matemáticas 1º de Secundaria
Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Educación artística y formación cívica y ética (atención a la disciplina)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Fase 1: Inicio – Sensibilización y planteamiento del desafío (10 minutos)
Ambientación artística:
Al entrar al aula, los estudiantes escucharán música instrumental suave (por ejemplo, un extracto de Vivaldi). En el pizarrón habrá imágenes de mosaicos y vitrales con patrones geométricos fraccionarios y decimales, para fomentar una experiencia estética y la curiosidad.Pregunta generadora:
Se presenta la siguiente situación:- "¿Sabías que artistas y arquitectos usan fracciones y decimales para crear patrones simétricos en mosaicos y vitrales?
- ¿De qué otras formas crees que las fracciones y decimales aparecen en el arte y en nuestra vida diaria?"
Vinculación con la disciplina:
Se establece una regla de aula basada en el respeto artístico:- "En el arte, cada pieza es única y sigue reglas para lograr armonía. En clase, practicaremos la escucha atenta y el respeto a los turnos de palabra, para que todos podamos expresarnos y aprender del otro, como en una obra colectiva."
Se pide la participación de los estudiantes para crear juntos “las reglas del aula-taller”, escritas en
- "En el arte, cada pieza es única y sigue reglas para lograr armonía. En clase, practicaremos la escucha atenta y el respeto a los turnos de palabra, para que todos podamos expresarnos y aprender del otro, como en una obra colectiva."