Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 2
Nivel: Primaria 4º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Comprensión de la multiplicación, descomposiciones aditivas y su vínculo con la división.

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• Dinámica de Pregunta generadora:
  El docente plantea: “¿Han comprado alguna vez frutas para su familia? ¿Cómo averiguan cuántas piezas necesitan si cada persona quiere la misma cantidad?”


• Lectura breve:
  Se lee en voz alta una anécdota corta que relate cómo en una comunidad mexicana, la familia se organiza para repartir pan en una festividad tradicional (Refuerzo de la apropiación cultural, escritura y lectura).


• Se invita al grupo a identificar palabras clave y a escribir en notas adhesivas las ideas principales relacionadas con la multiplicación y la división en la anécdota.


• Propósito declarado:
  Se explica el objetivo de la sesión y se enfatiza la importancia de comprender la relación entre multiplicación y división en situaciones reales.

Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación guiada:

• **Exploración de situaciones-problem