Estudio de los números

BEATRIZ ROQUE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 5: Estudio de los Números
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión
Lengua: Español y lengua materna (según contexto)
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Disciplina



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: La maestra o el maestro recibe a las y los estudiantes con música suave, les invita a formar un círculo y les pregunta:
    “¿Cómo se sienten hoy para aprender algo nuevo?”
    Se promueve la expresión de emociones y el respeto a turnos para promover un ambiente inclusivo y de respeto.



  • Presentación del reto:
    “Hoy vamos a descubrir cómo los números nos ayudan a organizarnos. ¿Alguna vez han contado objetos, pasos o canciones en casa?”
    Se les invita a compartir experiencias breves, favoreciendo la participación en su lengua materna y español.



  • Planteamiento del problema de disciplina:
    “¿Qué pasaría si nunca siguiéramos un orden al contar o al hacer la fila para entrar al salón? ¿Cómo nos ayudarían los números a mantener el orden y convivir mejor?”





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración inicial:
    Se reparte a cada alumno una tarjeta con un número (del 1 al 20, para iniciar).
    En equipos