Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

González Ramiro Fernanda
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, interdisciplinariedad con enfoque en convivencia



OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés; conectar el tema con la vida cotidiana.



  1. Bienvenida y encuadre:
    Saludo afectuoso, creación de un ambiente de confianza y respeto. Explicar que la clase se centrará en cómo los grupos a los que pertenecemos influyen en nuestra forma de ser y convivir.



  2. Dinámica detonadora:
    Presentar una imagen de distintos grupos juveniles (deportistas, artistas, gamers, activistas, colectivos feministas, entre otros) y preguntar:



    • ¿A qué grupos pertenecen ustedes?

    • ¿Cómo creen que estos grupos influyen en su forma de pensar, actuar y convivir con los demás?

    • ¿Han notado si hay grupos que no siempre son incluidos o respetados?



  3. Planteamiento del problema (ABP):
    En nuestra escuela, hemos observado que algunos grupos de jóvenes no siempre son incluidos o hay conflictos entre ellos (por ejemplo, entre deportistas y artistas, o situaciones de discriminación de género). ¿Cómo podemos crear espacios donde todos y todas puedan convivir, ser es