El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Inglés II – Secundaria
Edad sugerida: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje interdisciplinario: Atención a la Violencia
Enfoques: Inclusión y Equidad de Género
Contenido central: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
PDA/Propósito: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1.1 Bienvenida y ambientación:

• Saludo afectuoso y breve diálogo de bienvenida en inglés, modelando un lenguaje inclusivo (“Hello everyone! All of you are important in this class.”).


• Breve dinámica: “Who Am I?” (cada estudiante escribe en una hoja anónima una cualidad y un gusto personal, el docente lee algunos y destaca la diversidad e igualdad en el grupo).

1.2 Planteamiento del propósito

• Presentar, en inglés sencillo, la meta de la sesión: “Today, we are going to learn how to use English to create assertive and inclusive messages, and how this can help prevent violence and discrimination.”


• Visual: Mostrar imágenes sobre diversidad e inclusión (diferentes personas, situaciones, etc.), preguntando: “What do you see? Is everyone included? How do you feel when you see these images?”

1.3 Activación de conocimientos previos

• Pregunta detonadora: “What does inclusion mean to you? Have you ever seen or experienced any situation where someone was left out? How can words hurt or help?”


• Breve lluvia de ideas en inglés y recuperación de palabras clave (inclusion, respect, equality